近年來，家長送孩子出國成為一種熱潮，而留學加拿大的學生年齡越來越小，很多孩子小學畢業就去加拿大讀初中了。
中學生留學加拿大，一般可以選擇加拿大公立教育區或者貴族私立中學。如果國內是小學畢業，通常會從加拿大的七年級讀起，初二對應八年級。中學生到加拿大留學隨時可以進入相應的年級繼續學習，如你初二來，就讀8年級，高一來就讀10年級（加拿大是12年級制，1~6年級對應中國的小學，7~9年級對應初中，10~12年級對應高中）。
加拿大的貴族私立中學，就讀的學生一般來自社會的較高階層。學校一般是15人小班授課，師生比例約為1：3。貴族私立中學課程設置非常豐富，除了常規的課程外，還有馬術、藝術類等課程選擇。教學優質，升學率也相當高。
初中生公立中學可以選擇溫哥華的列治文教育局、多倫多的約克公立教育局、阿爾伯塔省的卡爾加里公立教育局等;私立中學可選擇安省的Pickering College, Branksome Hall及卑詩省溫哥華的St George’s School。
很多家長覺得送孩子去加拿大讀書要越早越好，所以小學畢業就想讓孩子去加拿大讀初中。之所以建議儘早出國（一般指小學畢業後），主要因為中加兩國的課程設置及其描述有相差懸殊，學生有志於赴加讀中學，去得越晚，他在加拿大中學體制中要補的課程就越多、適應對方教育體制、和教學方法的時間越長、主動接受中西方文化交融的意識就越慢。舉個例子來說，眾多中學留學生中，有一位同學在初中畢業的當年就進入加拿大多倫多市教育局屬下的中學學習。出國前，她明確自己不是考試分數上的佼佼者，但她對自己有著十分清晰客觀的認識、對未來留學加拿大哪所大學、何種專業、職業方向也有著比較明確的方向。她目前已經成功進入多倫多大學攻讀本科。
中加初中教育比較
1． 課程安排方面的差異
國內的初中教學仍然秉承著傳統的教學模式，每天的課程穿插進行，一個星期可能每天都有數學，語文，或者英語。其他副課則每周可能有一到兩節，體育是每天一節。
這裡的初中每個學校的教學方式方法可能都有差別。有的學校是幾門副課分別集中起來上。這一段時間主要上歷史，下一段時間主要上科學。這些課程連續集中大量地上完之後，就佈置一個大的作業，或者考試。考完以後就不上了。數學和英語是主要課程，每週都有幾節，體育課也是幾乎天天都有。法語課每週兩次。
2． 教科書方面的差異
國內的初中學生每門課程都有自己的書。自己可以在上面做練習，或者隨堂在書上備註一些老師說的。書上往往都提綱契領地把重點內容劃了出來，以便於學生反复記憶和復習。
這裡的學生除了每人發一本厚厚的數學書之外（這本書學完後需要還給學校的），其他所有的課程都沒有書發給學生。因此，學生上課就必須非常注意聽講，或者很認真地做筆記才行。並且，由於沒有書，學生課後和考試前也沒有辦法複習。這種方法是為了讓學生更加理解性的記憶吸收所學，而不是死記硬背。另外，即便是有書,這裡的老師講課也不是照本宣科的.所以,書的參考作用十分有限。
3． 教學內容的差異
這裡的教學內容與社會生活的實際聯繫地更密切些。例如學管理，會讓你去基層體驗管理人是一門藝術，而不僅僅是空口高談闊論。
4． 考試方面的差異
國內初中還是一個學期所要學的內容全部學完之後，期中和期末一門一門地考試。
這裡似乎沒有集中的考試時間，往往是學完一門就考一門.或者，是以一個研究報告似的大作業，作為最後評分的依據。不過，這里和國內的初中一樣，也是要記錄平時成績的。
5． 教學方法的差異
國內的初中還是老師講得多，而學生主要是聽。這裡雖然老師也講課，但是，學生互動性質的內容也不少。有的時候，佈置完作業後，老師就讓學生們自己寫出論文一樣的作業，做出模型，或者利用投影儀來對全班講解自己的學習心得總結。
6． 作業的差別
一般而言，這裡的作業不多，大多數學生都可以在校完成。但是，有些大的作業，就需要孩子回家查詢大量的信息，並寫成論文或者報告的形式,還需要很好的版面設計。
7． 老師的差別
國內初中的老師都只教授自己這門課，因此每門課程的任課教師都不相同。除了班主任而外，其他任課老師一般很難對一個學生的情況有比較前面的了解。
這裡的老師往往都任幾門課：教數學的老師也許還教科學；教語文的老師還教歷史，地理。所以，一個班級的大部分課程，主要是由兩位老師承擔的，他們對班級裡的所有學生的情況都很了解（這裡的一個班只有20多個學生）。
8．讀書筆記和論文類作業評分標準的差別
國內的初中老師佈置作業時，沒有見過把自己的要求和評分標準事先就告訴學生的。都是作業交上來後，根據自己的感覺來評分。
這裡的老師如果要讓學生寫大作業，或者寫讀書筆記，會事先將對作業的每一部分內容的要求都寫得清清楚楚的，讓學生們明白，什麼樣的才是好的，可以得A的，什麼樣的只能得C，甚至D。孩子們就會努力朝自己想要得的分的方向去努力。
9． 讀書要求的差別
國內初中的學生沒有被要求讀課外文學書籍。但是，這裡的老師要求學生每週要看一本課外文學書籍.而且，這些書都是從老師自己的小書庫中，由學生按照自己的喜好來挑選的。老師非常熟悉這些書的內容，因此，他們就可以從學生所寫的讀書筆記中，發現學生的真實閱讀情況。
總體說來，這裡初中的教學方法比較強調孩子學習的主動性，比較靈活，教學內容相對淺，但作業的深度卻沒有上限。
由於學生們都沒有書可以復習，所以，似乎每次考試的平均成績聽上去都不如國內初中學生的成績來得高，但是，孩子在這裡上學確實不累，也不會有什麼厭學的。學習好的孩子，還是需要自己有主動性，並且，由於大作業都是研究性質的，他們需要花費比較多的時間，才能達到老師的高標準的要求,同時,自己也會通過這樣的研究性的作業,而收穫不菲！